Selamat kepada Ibu Dr. Hj. Teriska R. Setiawan, M.Ed. atas keberhasilan menyelesaikan program Doktor di UPI Bandung, pada tanggal 5 Januari 2012. |
|
|
STRUKTUR INFORMASI DAN PRAGMATIK BAHASA DI SEKELILING KITA
Oleh: Fathur Rohim
Widyaiswara PPPPTK Bahasa
 Dalam bahasa teks, kita sering menemukan ungkapan untuk menggarisbawahi atau menurunkan penekanan yang disebut dengan struktur informasi. Tidak seperti sintaksis dan semantik yang berbasis pada aspek kalimat, struktur informasi memperstyaratkan pertimbangan wacana—rangkaian kalimat bukan kalimat terpisah. Sintaksi dan semantik bukanlah satu-satunya aturan dalam struktur kalimat. Kalimat yang secara tata bahasa dan semantik memiliki bentuk yang baik, tetapi bisa saja menunjukkan masalah ketika digunakan dalam konteks tertentu. Untuk lebih jelasnya, kita dapat membandingkan dua versi berita lokal. |
|
Selengkapnya...
|
|
|
UNGKAPAN DEIKSIS DALAM BERBAHASA
Oleh: Fathur Rohim
Suatu informasi pada dasarnya mensyaratkan kecukupan (sufficient) dalam struktur internal informasi itu sendiri sehingga orang yang diajak komunikasi dapat memahami pesan dengan tepat. Persoalan akan muncul, bagaimana jika informasi itu hanya dapat dipahami dari konteksnya. Deiksis adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan keniscayaan hadirnya acuan ini dalam suatu informasi. Menariknya, meski deiksis ini erat kaitannya dengan konteks berbahasa, namun tidak masuk dalam kajian pragmatik karena sifatnya yang teramat penting dalam memahami makna semantik. Dengan kata lain deiksis merupakan ikhtiar pragmatik untuk memahami makna semantik. Artikel ini akan memaparkan apa dan bagaimana deiksis beroperasi dalam bahasa Inggris sehingga kita dapat lebih teliti dalam berkomunikasi. |
|
Selengkapnya...
|
|
|
GAYA DAN STRATEGI BELAJAR BAHASA
Oleh: Fathur Rohim
Teori pemelajaran, proses transfer, dan model-model kecerdasan merupakan ikhtiar untuk menggambarkan cara manusia dalam belajar secara universal. Teori-teori itu untuk mencari penjelasan secara umum bagaimana manusia menyaring, menyimpan, dan mengingat kembali informasi yang ada. Proses seperti itu tidak mengambarkan perbedaan pada setiap individu dalam mempelajari sesuatu, atau perbedaan dalam setiap individu. Padahal disadari sepenuhnya, bahwa setiap individu dalam mempelajari masalah, mengolah data, atau mengorganisasi aneka rasa adalah dari perspektif yang unik. Makalah ini membahas variasi kognitif dalam belajar bahasa baik aneka gaya belajar yang berbeda pada masing-masing individu maupun dalam strategi yang digunakan oleh seseorang untuk memecahkan persoalan tertentu. |
|
Selengkapnya...
|
|
|
Diklat Guru Bantu di Cina  Salah satu bentuk kerjasama antara PPPPTK Bahasa dengan Hanban, yaitu pelaksanaan diklat guru bahasa Mandarin di East China Normal University, Shanghai - China. Pada tanggal 14 s.d 18 Juni 2011.
Kepala PPPPTK Bahasa, Dra. Hj. Teriska R Setiawan, M.Ed melaksanakan kunjungan kerja ke ECNU dalam rangka mendiskusikan upaya peningkatan program kerja sama dalam melaksanakan pelatihan
guru Bahasa Mandarin sekaligus memonitor pelaksanaan diklat yang sedang berlangsung di ECNU mulai tanggal 12 Juni s.d 11 Juli 2011 bagi 20 orang guru bahasa Mandarin yang terpilih sebagai peserta terbaik pada diklat tingkat lanjut di PPPPTK Bahasa. |
|
|
Workshop Penyusunan Modul Program BERMUTU Tahun 2011 Tahap II
 Workshop ini adalah penulisan modul program BERMUTU tahap kedua. Pada tahap pertama, telah dilakukan pada bulan mei 2011 dan telah menghasilkan 22 modul yang terdiri dari 7 modul bahasa Indonesia KKG, 6 modul bahasa Indonesia MGMP, dan 9 modul bahasa Inggris MGMP. Proses penulisan yang dilakukan pada tahap pertama baru mencapai sekitar 70%, dan tahap kedua ini adalah tahap untuk menyelesaikan berbagai kekurangan pada tahap pertama. |
|
Selengkapnya...
|
|
|
Workshop Penyusunan Modul Program BERMUTU 2011 Tahap 1  Dalam rangka mengimplementasikan Undang-Undang Nomor 4 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Menteri Pendidikan Nasional melalui Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Ditjen PMPTK) melaksanakan Program Better Education through Reformed Management and Universal Teacher Upgrading (BERMUTU) yang dimulai pada tahun 2008 sampai dengan tahun 2013 dan dilaksanakan di 75 Kabupaten/Kota di 16 provinsi.
|
|
Selengkapnya...
|
|
|
